Segundo idioma para crianças*

O aprendizado do inglês como segunda língua facilita o desenvolvimento do aprendizado e treina a dicção da criança.

Os educadores são unânimes em dizer que dos 3 aos 5 anos a criança está com todas as janelas abertas para o conhecimento. Quanto mais cedo ela é estimulada a aprender, melhor, ainda mais no campo da linguagem.

Segundo um estudo publicado pela revista científica britânica Nature. O domínio de um segundo idioma desenvolve e potencializa a parte do cérebro ligada à fluência verbal e com especial incidência nas crianças.

Glória Varella, diretora pedagógica do Inglês Kid´s Time, garante que depois de algum tempo de exposição à língua, muitos alunos já são capazes de identificar palavras e estruturas em letras de música no rádio e diálogos de filmes.

O cérebro da criança pequena está em contínua transformação, estabelecendo sempre novas conexões baseadas nos estímulos recebidos. Da mesma maneira, o aparelho fonético da criança pequena é capaz de reproduzir os mais diversos sons. À medida que a criança cresce, essa facilidade tende a diminuir e se restringe a reproduzir apenas os sons da língua materna.

Segundo Glória, "A criança não é ensinada; ela aprende. A nós, cabe apenas criar o ambiente propício. Este ambiente, ao contrário dos ambientes de adultos, que tendem a ser conceituais e abstratos, deve ser material e concreto, com amplo espaço para improvisação e criação. No plano psicológico-afetivo deve haver uma conexão forte entre aprendiz e facilitador. Este deve saber desempenhar seu papel mais de assistente e menos de líder, abrindo espaço nos momentos em que o aprendiz se predispõe a assumir a liderança".

Como escolher uma boa escola?
A escola deve demonstrar o conhecimento e preocupação com o aspecto psicológico-afetivo do ambiente de aprendizado e isso nada tem a ver com o material didático.

Linguagem é um elemento de relacionamento humano e todos desenvolvem proficiência em línguas estrangeiras mais através de "acquisition" (desenvolvimento de habilidades através da assimilação natural, intuitiva, inconsciente, em ambientes de interação humana) do que de "learning" (estudo formal que consiste em memorizar informações e transformá-las em conhecimento através de conhecimento intelectual), especialmente para crianças. Portanto, línguas poderão ser aprendidas mais do que ensinadas, se houver o ambiente apropriado.

Melhor idade
"Muitos pais questionam se o aprendizado de uma segunda língua nessa fase não compromete a identidade da criança. Ao contrário, a exposição a outros idiomas e outras culturas só reforçaria a sua identidade. É importante formar um cidadão universal", explica Glória. Ela só faz uma ressalva: a criança que começa a aprender um idioma aos 3 anos não deve ter o aprendizado interrompido. Caso contrário o trabalho será perdido.

As crianças que são expostas a partir da primeira infância a um segundo idioma crescem adquirindo as duas línguas compartimentadas, não existindo o risco de contaminação linguística. Por este motivo é recomendável começar o mais cedo possível, e sobretudo de uma forma divertida. A habilidade diminui após os 12 anos de idade.

* Kid's Time: (11) 3032-1379
www.kidstime.com.br

16/10/2007